解读文本 回归语用本位——构建小学语文语用型课堂的策略研究

小学语文教学是综合性、实践性较强的语言文学应用的过程,语言应用是课堂教学实践中的关键点,而如何选择语言应用的点,如何实现小学语文教学的'语用'教学任务,则需要站在学生的角度,站在'积极语用'的立志,重构小学语文教学课堂,这是当前小学语文教学中的具有挑战性的课题。