活用初中科学教科书

新课标要求教师在传授知识的同时,必须重视发展学生的想象力、分析概括等能力,使学生养成良好的思维习惯。这就意味着教学过程不是教师单向传授知识的过程,而是学生主动建构知识的思维活动过程。如何活用教科书,使教科书的使用更加有利于促进学生思维?本文对调整课文编排内容、增添新内容等方面的尝试进行了阐述。