阅读教学教师应把握雪中送炭的艺术

教师在指导学生阅读时往往出现以师为主的偏向,忽视了学生的个性化行为,致使学生阅读低效。教师应助力在雪中送炭时,可以在学生兴趣盎然时放手让读,在意兴阑珊时诱读,在山重水复时释读,在情感升华时共读。