新课程背景下高中化学学困生的成因与转优对策

随着新课程标准的实施,学困生的教育与转优研究逐渐成为教育研究的热点问题。如何帮助高中化学学困生,也是基础教育研究必须面对的问题。本文先就高中化学学困生的心理特点及思维特点进行了阐述。而后分析了高中化学学困生的成因,并提出了端正学习态度,激发学习兴趣和教师多与学生进行交流与沟通,帮助他们解决心理问题的措施。最终希望通过本文的分析,能够为相关的新课程背景下高中化学学困生的成因与转优对策,提供可以参考的内容。