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高职翻转课堂教学模式中学习困难形成的元认知因素与干预措施
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摘要
翻转课堂改变了传统课堂中知识的传递过程,知识的传递发生在课前,因此对学生提出了较高的自学要求,而高职学生普遍存在自学能力较差的问题,高职院校开展翻转课堂教学模式需要关注学习困难问题。元认知是自我认知活动的自我意识与监控,是学习困难形成的重要因素,本文分析了高职翻转课堂教学模式中学习困难形成的元认知因素,并提出了对应的干预措施。
作者
刘中锋
机构地区
宁波广播电视大学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2019年第6期154-155,共2页
Popular Science
关键词
高职
翻转课堂
学习困难
元认知
干预措施
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G712.4 [文化科学—职业技术教育学]
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