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降低数学知识的抽象性 实现文科数学教学的突破
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摘要
针对文科学生欠缺抽象思维能力特征,在文科教学过程中借助模型呈现数学知识,采用通俗的语言阐述数学知识,多角度去理解数学知识,切实降低数学知识的抽象性,实现文科数学教学的突破,体现新课标'不同的人在数学上得到不同的发展'的重要理念。
作者
符仲娟
机构地区
广州市第七十一中学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2019年第8期30-30,18,共2页
Popular Science
关键词
文科数学
数学抽象性
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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科学大众(智慧教育)
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