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美国TDOP课堂教学质量评估系统的探索与反思

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摘要课堂是真实而复杂的情境,如何才能有效地从课堂中获取所需要的信息,从而帮助教师增强专业能力、提升教学质量?本文就以美国的TDOP(Teaching Dimensions Observational Protocol)为例,详细介绍了其理论基础、评估要点和使用方法,试图探讨其优势所在以及对我国教育工作的启示,为促进教师专业发展寻求更良好的途径。

作者蒋文茜

机构地区苏州市吴江经济技术开发区实验初级中学

出处《科学大众（智慧教育）》 2019年第9期15-15,共1页 Popular Science

关键词课堂观察 TDOP 教师发展

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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2019年第9期

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