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谈“立体互动合作教育”在数学教学中的有效性
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摘要
作为新课程标准下的教学,它的宗旨在于促进我们的学生全面、持续、和谐的发展,因而既要考虑数学学科自身特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已生活经验做出发点,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型,从而使问题明朗,相应地在思维能力、情感态度、价值观等方面得到发展与提高。然而许多数学课堂往往是教师枯燥的说教,学生被动的接受,严重地制约了数学课堂实效。要真正提高课堂教学有效性。
作者
钟永明
机构地区
重庆市开县云枫初级中学
出处
《科学中国人》
2015年第5Z期296-,共1页
Scientific Chinese
关键词
数学教学
合作教育
课堂实效
学习过程
心理规律
课堂教学
思维能力
情感态度
智力因素
合作教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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科学中国人
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