消化内科教学中应用综合教学模式的效果及意义

目的探讨消化内科教学中应用综合教学模式的效果及意义。方法以2013届本科临床医学生126名为研究对象,根据在消化内科教学中应用教学模式的不同分为对照组(60名)与观察组(66名),对照组采取传统教学模式,观察组采取综合教学模式,比较两组教学效果。结果观察组学习兴趣、自学能力、综合分析能力、思维能力、沟通能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05)结论与传统教学模式相比,在消化内科教学中应用综合教学模式不但可激发医学生的学习兴趣,有助于医学生临床思维的形成,也提高了解决问题的能力。