关于小学数学教学错误资源利用的探讨

当今社会,经济快速发展,人们生活水平越来越高,伴随着家长对孩子的教育要求也逐渐提高,同时很可能引起的是教师为了达到家长所需要求而缺乏教育意义的教学,片面的提高小学生的学习积极性,从而忽视教育意义片面追求学习学习积极性,特别在数学学科的学习上,教师往往对学生经常犯的某些普遍错误表现的太过严苛,从而打消小学生积极性,并对数学产生厌烦情绪,学习数学学科要求学生具备一定的逻辑思维能力,但这种教学流程看似简单,却很可能打击学生的自信心,数学错误资源也被极大的浪费。