浅谈初中课堂物理教学中转化学困生的策略研究

在全面提高素质教育的今天,课堂教学要面向全体学生,同时又要因材施教,优劣兼顾。因此,在物理教学中,要根据知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的三维教学目标,设计具有较强创造性的问题,调动学困生学习物理的积极性。一、物理学困生概念界定学困生指的是智力属于正常范围,但在学习上有困难,难以达到《新课标》所规定的基本要求,与实际教学要求有一定差距的学生。学困生就其实质而言,是由于在认知方面。