关于中职“三段式”教学模式下学生评价的探索

传统的学生评价过于注重学业成绩,忽视学生主体地位,不利于学生综合素养的有效形成,已不适用于学生发展的需求。本文立足于新课程改革背景,结合'三段式'课堂教学模式,对学生评价进行了相关的研究。本文指出,学生评价应遵循学生发展性原则、差异性原则,实行多元评价。