期刊文献+

立足对话,活跃课堂——农村小学数学课堂教学探讨

下载PDF
导出
摘要 在小学数学教学中,通过活跃课堂气氛来提高课堂教学效率是极为有效的一个策略。在小学数学教学中要有效体现学生的主体地位,从而发展学生的能力,首先要从活跃课堂气氛入手。对话教学超越了传统式的填鸭式教学,具有生成、创造意义的功能。对小学生来说,其对知识的获得是通过对话与合作而不是被动的接受,表现出学生之间以及与教师之间关系的人性化,使彼此向对方敞开精神,追求人性化和创造性的教学。在教学的过程中通过创设情境或问题来引导学生通过沟通来解决问题,从而发散其数学思维能力,构建高质量的课堂。
作者 张学敏
出处 《科学中国人》 2017年第5X期364-364,共1页 Scientific Chinese
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献8

  • 1保罗·弗莱雷.被压迫者教育学[M].上海:华东师范大学出版社,2001..
  • 2教育部基础教育司.全日制义务教育数学课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002.28.
  • 3[日]佐藤学.学习的快乐-走向对话[M].钟启泉.北京:教育科学出版社,2004.
  • 4[美]约翰·杜威,姜文闵译.我们怎样思维·经验与教育(1933)[M].北京:人民教育出版社,1991.123-135,218-223.
  • 5Alexander, R. (2000) Culture and pedagogy (Oxford, Blackwell). p 520.
  • 6维果茨基,余震球选译.维果茨基教育论著选(第2版)·思维与言语(1934)[M].北京:人民教育出版社,2005.96,131.
  • 7Martin Heidegger.Discourse on Thinking. A Traslation of Gelassenheit by John M.Anderson and E.Hans Freund. Harper Torehbooks, Harper & Row, Publishers. New York, Evanston and London.p46-47.
  • 8Deanna.Kuhn.(2005). Education for thinking. Harvard University Press. p14.

共引文献8

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部