高职院校心理教师共情等心理能力在体验式教学中的深化研究

我院从2007年开始在大学生心理健康课课程建设方面不断改变传统的教学模式和教学方法,尝试着采用体验式教学的教学模式和方法运用到课堂教学中,在教学中最大程度地体现学生的主体性,学生们亲身参与和充分体验教学活动,使他们从感受和体验中形成反思,达成领悟,增加自信,收获成长。近两年在具体的教学实践的经验累积和探索中,我们发现体验式教学要达到比较好的教学效果,对于心理教师的心理能力有着较高的要求,其中包括心理教师针对课堂教育教学理论,教学目标,教学内容和教学环节的充分准备备课能力。对于课堂系统的掌控和组织能力,细致敏锐的观察力和洞察力。调控课堂的有效时间管理和组织能力。自身的共情能力等,笔者对于高职院校心理教师的共情等心理能力在体验式教学中的进行了深化研究。