初中生物教学中的情景教学研究

初中学生处于青春叛逆期,教学者可根据学生各异的心理特征,在生物课堂教学中引入适合授课的情景教学,教学者充分利用可以吸引学生注意力的情景课堂教学,引发学生的学习乐趣,从而调动学生主动学习的能力。利用情景教学模式激发学生发现问题、研究问题、解决问题、得出结论的意识。同时,可通过生物情景实训来培养学生的动手、动脑能力,让学生在实践中检验真理,对课本知识真正的理解透彻。