摘要
课堂练习是培智学校数学教学的一个重要环节.通过一定数量的练习,可以使学生巩固所学的基础知识,形成较为熟练的技能、技巧,也是启发学生智力,促进学生思维、品格、身心等智力因素和非智力因素发展的有效途径.通过练习,还可以获得反馈信息,检验学生学习数学的能力,评价教与学的水平.但形式单一、机械重复、针对性不强的课堂练习,只会增加学生的学习负担,挫伤他们学习数学的积极性,阻碍其思维的发展和实践能力的培养.
出处
《现代特殊教育》
2003年第3期34-35,共2页
Modern Special Education
