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攻击性儿童的社会认知特点及教育干预 被引量:2

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摘要 攻击性儿童之所以频繁作出攻击行为与其特殊的社会认知特点有关。大量研究表明,攻击性儿童一般存在着社会认知偏差,对己对人对事的认知上不符合实际,缺乏社会问题解决策略。因此从认知出发,针对攻击性儿童的认知特点采取措施是教育干预的一条最重要的途径。
作者 魏晓娟 冯维
机构地区 西南师大教科院
出处 《江西教育科研》 2003年第1期31-33,共3页 Jiangxi Educational Research
  • 相关文献

参考文献7

  • 1Ronald S. Illingworth. The Normal Child, Churchill Livingstone, Ninth edition.
  • 2Julie A. Hubbard& Kenneth A. Dodge. The dyadic nature of social information processing in boys reactive and proactive aggression. Journal of Personality and Social Psychology. 2001. Vo18. No. 1
  • 3Erdley et al. Linkage between children' s beliefs about the legitimacy of aggression and their behavior. Social Development. 1998. Vol 7. No. 3.
  • 4Graham S. Attributional determinants of aggression among African-American and Latino young adolescents. Educational Psychology. 1992. No. 128
  • 5张文新,谷传华,鞠玉翠.儿童欺负问题与人格关系的研究述评[J].心理学动态,2001,9(3):215-220. 被引量:42
  • 6张文新:《儿童社会化发展》,北京师范大学出版社,2000年版.
  • 7韦有华.《人格心理辅导》[M].上海教育出版社,2001年版..

二级参考文献1

  • 1张文新,心理学动态,1999年,7卷,3期,37页

共引文献42

同被引文献8

引证文献2

二级引证文献9

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