摘要
临床教学是护理教育的重要阶段, 是培养学生综合能力的关键环节. 学生在临床实习中获得的知识技能和职业价值观对他们的专业成长具有重要的影响[1]. 护理程序作为一种科学的确认、解决问题的工作方法, 不仅可应用于临床护理工作中, 也适用于护理管理等其它领域. 虽其侧重点不同, 但要实现目标, 都必须遵循评估-计划-实施-评价这一套基本工作程序[2]. 我院自1998年10月以来运用护理程序进行临床目标教学管理, 培养了学生的整体护理能力, 提高了学生的综合素质, 全面提升了我院的临床护理教学质量. 现将有关做法介绍如下.
出处
《现代中西医结合杂志》
CAS
2003年第5期553-554,共2页
Modern Journal of Integrated Traditional Chinese and Western Medicine
