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关于课堂教学不确定性的探究 被引量:12

Making a Thorough Inquiry of Indererminacy of Classroom Teaching
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摘要 课堂教学的不确定性是一种客观存在,显著地表现在课堂教学过程、课堂教学整体效果和课堂教学评价之中。在传统的课堂教学中,课堂教学不确定性没有被重视和利用,以致造成课堂教学过程严重畸形化,课堂教学整体效果受到极大的破坏。为了恢复课堂教学确定性与不确定性的平衡,优化课堂教学整体效果,培养符合时代要求的创新型人才,我们必须高度重视课堂教学的不确定性。
作者 陈丽萍
出处 《教育探索》 北大核心 2003年第2期67-69,共3页 Education Exploration
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献6

  • 1《教育—财富蕴藏其中》,教育科学出版社,1996年版,第6页.
  • 2莱·克莱登等著,刘民,傅维利等译.《课程与文化》,大连理工大学出版社,1992年版,前言第2页.
  • 3Garth Boomer, Nancy Lester, et al. , Negotiating the Curr5iculum: Educating for the 21st Century, The Falmer Press.1992,pp.4-14.pp.198-215
  • 4方展画.教育理论研究的认识定位问题[J].华东师范大学学报(教育科学版),1995,13(2):47-58. 被引量:22
  • 5罗宾.圣克莱尔.巴罗,黄向阳.文化繁衍与教育[特约稿][J].华东师范大学学报(教育科学版),1996,14(1):21-28. 被引量:22
  • 6鲁洁.文化变迁与教育[J].教育研究,1990,11(8):37-41. 被引量:14

共引文献91

同被引文献71

引证文献12

二级引证文献18

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