摘要
语言课堂话语组织不应该盲从日常社会交际话语模式,而应该尊重语言课堂教学语境的特殊性和具体语言课程的特点,根据实际情况构建适切的课堂话语模式。英语专业低年级阶段内容依托文学课堂话语,应该关注语言和内容学习的双重需求。
The construction of a pedagogic discourse does not necessarily follow the natural communicative manner,and the peculiarity of pedagogic context and specific features of individual courses should be respected when one considers building a suit-able and feasible classroom discourse model. The classroom discourse of CBI literature courses targeted on beginning-stage English majors should take care of the study of both language and contents.
出处
《南昌教育学院学报》
2014年第6期47-50,共4页
Journal of Nanchang College of Education
基金
国家哲学社科项目"内容教学法理论指导下英语专业整体课程体系改革与实践研究"(项目编号:12BYY050)
辽宁省教育科学"十二五"规划2014年度立项课题"基于经典文学阅读的英语专业综合英语课程教学实践与研究"(项目编号:JG14DB106)
大连外国语大学2013年度校级教改立项重点项目"对话理论视角下的英语专业文学课程教学实践研究"(项目编号:2013Z0204)的部分成果
关键词
英语专业
内容依托文学课堂
课堂话语
教学语境
English major
CBI literature courses
classroom discourse
pedagogic context
