基于情境教学的高校思政课语言技巧研究

情境教学是有益的教学尝试。在学理上,它至少基于建构主义学习理论、主体性教育理论、学习动机理论等理论的支撑。思政课教师要巧妙地运用语言引导学生进入情境,包括用活泼的语言设定情境、用生活语言充实情境、用设问语言启发情境。在语言设计上,教师要立足教材,强调目的性;立足学生,强调主体性;立足生活,强调趣味性。