摘要
工匠精神培育需要学校相关的规章制度与政策措施;应建设符合匠心培育的学校校园文化,在实验室、工学结合实训场所的布置中具体体现出来;教职员工应表现出精神抖擞与沉稳大方,学生应表现出生龙活虎与朝气蓬勃;校园里的一切都应是美的化身,处处体现人文意识,整洁卫生;要结合专业特点,打造具有工匠精神的环保专业教师团队,付诸实施匠心精神培训计划,在课程设计上要体现细致入微;环境监测技术、分析化学技术、仪器分析技术、食品分析技术、环境工程制图与CAD等课程,是培育极致匠心意识的主要途径;学校教学设施应配备齐全,摆放整齐,突出人性化、细微化;要大力改革人才考核模式,将职业知识与技能、工匠精神与职业素养等作为环保专业学生的主要考核指标。
