基于大学生课堂积极性视角的川内高校课堂创新的实证研究

高校课堂是大学生综合能力提升的重要平台。而当下的高校课堂充斥着埋头率高,缺课率较高,学生课堂积极性低下的情况。故本文采用科学的社会研究方法对川内大学生课堂积极性进行研究,通过数据揭示影响大学生课堂积极性的主观与客观因素。三大重要主观影响因素分别是自我成就动机、目标意识、价值观;客观影响因素则包括教师魅力、教师教学方法、师生关系三大主要因素。鉴于此提出了创新高校课堂,促进师生成长的可操作性的对策建议。