技能形成、人力资本与经济增长

本文通过引入非认知能力这一因素,在改进的Becker et al.(1990)框架下求解一个同时含有人力资本动态方程、非认知能力动态方程的动态系统,通过非认知能力的间接设计将小孩物质条件内生化,求得了均衡条件下的非认知能力、人力资本水平,以及产出水平。结果表明:(1)体现认知能力培养的学前教育投入对人力资本积累起促进作用,但对产出的影响不确定,这取决于父母在小孩教育与工作之间的时间分配;(2)人力资本回报率随人力资本存量的增加而递减,原因是认知力具有的负效应大于其正效应;(3)逆境有助于小孩人力资本的积累;(4)父母对小孩认知能力的投入越多,越不利于小孩非认知能力的形成。本文的教育政策意涵是:父母应减少小孩学前教育认知能力方面的培养,如强迫小孩进入英语、数学等少儿班等,取而代之的是,应加强对小孩诸如乐观、坚持等非认知能力的培养,这将无疑对其人力资本积累是有效的。