摘要
历经三轮研究编制而成的中国幼儿人格发展教师评定量表已具有理想的信度与效度指标。本研究拟在此基础上建立全国常模。依据'中国发展指数'确定的中国四类地区,进行分层随机抽样,有效被试7161人。基于幼儿人格年级和性别差异,确定年级×性别6个团体常模参照分数。人格各维度以各常模参照团体为单位,将原始分数转化为百分等级,再转化为正态化标准分数和T分数,建立了中国幼儿人格发展教师评定量表的百分等级和T分数常模。
作者
陈靖涵
马世超
杨丽珠
Chen Jinghan;Ma Shichao;Yang Lizhu
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2019年第3期16-25,共10页
Journal of Liaoning Educational Administration Institute
基金
国家社科基金重点项目“我国儿童青少年人格发展及其培养研究”(项目编号:11AZD089)的研究成果
