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将立德树人渗透于化学教学中——基于“原电池”同课异构分析

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摘要本文以三节公开课为例,从“基于立德树人的化学教学”视角挖掘其中的教育意义,以期能够引起广大教师的关注,将立德树人的教育思想融入化学课堂中.

作者郑莉姜建文

机构地区江西师范大学化学化工学院

出处《理科考试研究》 2019年第7期57-60,共4页

关键词立德树人同课异构化学教学

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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