摘要
本文以一道河南模拟解几题为例,从不同角度进行探究,意在体现由一题通一类,提升数学能力,养成良好的思维方法.
基金
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“高中数学‘教材旁白’二次开发的实践研究”(项目编号:B-b/2015/02/244)
江苏省中小学教学研究课题“基于高中数学学业测评的微专题教学的实践与研究”(项目编号:2017JK12-L131)
南通市教育科学“十三五”规划课题“高中数学教学中‘本原思想’渗透的实践研究”(项目编号:GH2016249)、“数学文化渗透的高中校本课程研究”(项目编号:GH2018146)
