摘要
分析当前教学中存在的过度重视必备知识,忽视关键能力和价值观念培育的问题.以科学探究素养培育为例,提出四条培养途径:紧密联系生活实际,在体验式学习中培养观察提问能力;重温经典生物科学实验,在学习过程中培养实验设计能力;注重实验教学,在实验探究中加强方案实施能力的培养;加强学科间联系,在解决实际问题的过程中培养交流讨论能力.同时,基于教学实践,提出培养科学探究素养应注意:重视核心概念构建,形成结构化体系;尊重事实本质,讲究实事求是;尊重学生个体差异,提倡合作学习.
基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“体验式学习在高中生物核心概念教学中的应用研究”(项目编号:FJJKXB18-237)
