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生物学科核心素养下预设与生成的有效结合——以“探究馒头在口腔中的变化”为例

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摘要本文以一节初中生物学实验课'探究馒头在口腔中的变化'为例,分析预设性与生成性在生物课堂教学中相辅相成、共同促进的关系.为了提高生物课堂教学效率,培养学生生物学学科核心素养,需保证预设性与生成性有效结合.

作者王晓雪

机构地区安达市教师进修学校

出处《理科考试研究》 2019年第20期64-65,共2页

关键词预设性生成性核心素养

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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2019年第20期

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