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落实学生主体地位,培养学生探究能力
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摘要
在小学数学教学中,学生主体地位落实得是否到位,决定着小学数学教学效率的高低。在新课改背景下,如何实现教与学之间关系的转变,使学生成为课堂学习的主体,有效提升数学教学效率,是摆在小学数学教学面前的一个重要课题。本文就如何正确处理教与学的关系、突出学生主体地位的问题进行了探讨,并提出一些可行性措施,希望能给小学数学教学以有益的参考。
作者
王勇
机构地区
江苏省大丰市三龙小学
出处
《内蒙古教育(D)》
2015年第7期28-,共1页
Inner Mongolia Education
关键词
小学
数学教学
教学关系
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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内蒙古教育(D)
2015年 第7期
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