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遵循认知规律,合理使用错误资源

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摘要 学生在课堂上的错误是无法预料的。本文拟结合小学数学课堂教学,对教师如何善待、分析和利用错误资源,促进学生的全面发展进行探析。
作者 陈海鹏
出处 《内蒙古教育(D)》 2015年第8期68-,共1页 Inner Mongolia Education
基金 江苏省泰州市教育科学“十二五”规划课题基于义务教育学校管理标准的遵循学生认知规律合理利用学生错误资源的研究的研究成果。立项号:[tzjks-yblx057]
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