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设计导读问题引导个性阅读

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摘要在小学语文阅读课的教学中,教师要善于设计想象性导读问题,激活对文本意境的二度"再造";设计开放性导读问题,促进对文本情感的个性表达;设计开放性导读问题,促进对文本情感的个性表达。

作者顾金花

机构地区江苏省海门市临江小学

出处《内蒙古教育（D）》 2015年第9期37-,共1页 Inner Mongolia Education

关键词小学语文导读问题个性阅读

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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内蒙古教育（D）

2015年第9期

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