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借助有效语境,优化词语教学——小学语文“语境式”词语教学例谈 被引量:7

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摘要 小学语文词语教学要避免出现"就词解词"的孤立化现象。词语教学的孤立化现象主要表现在词语教学方法缺乏生动多元、词语理解过程偏离文本内容、词语内涵挖掘缺失文化韵味这三个方面。要基于生活情境、课文语境、活动环境为小学生创设词语学习的"语境",通过"语境式"词语教学引导学生理解词语,学会运用词语。
作者 郑海娟
出处 《内蒙古教育(D)》 2015年第12期66-67,共2页 Inner Mongolia Education
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