小学数学学困生实现转化的有效途径探索

随着素质教育的发展,数学教育应当体现基础性、普及性以及发展性,使每个人都可以学到数学,并获得数学上的发展,实现在数学方面的价值。笔者结合教学经验,就小学数学学困生转化从小目标训练、情感激励、习惯矫正三方面展开探讨。