日本工科教育的改革

一、大学争论中提出的课题是什么? 科学史学家把一九五七年人造卫星冲击以后出现的科学技术热的时代,称为“实用主义的时代”。把一九六八年在世界范围掀起的大学争论以后的时代,称为“提出疑问的时代”。(中山茂《科学与社会的现代史》岩波书店一九八一年二至三页) 在我国学生们对于历来是大学主干力量的“大学自治”以及工科院校基础之一的“产学合作”提出了疑问。在大学教员回答这些问题时,学生和年青的研究人员。