期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

教师专业发展要达成的基本品质

下载PDF

导出

摘要教师专业化是国际教师教育改革的趋势。所谓教师专业化,是指教师在整个职业生涯中,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育工作者的专业成长过程,也就是一个人从"普通人"

作者黄光扬郑霞金

机构地区福建师范大学

出处《辽宁教育》 2012年第3X期72-73,共2页

关键词专业道德教师教育课程从教素质教育工作者教学知识专业训练学科专业知识人从专业知识技能

分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1巴丽萍.谈教师专业化发展的主要策略[J].宁夏教育,2007(12):21-21.
2冯爱东.教师专业化发展的校本推进策略[J].江苏教育研究,2007(6):32-35.
3周丽萍,倪志华.“三自”策略成就教师专业成长——初中政治教师专业成长之路探析[J].基础教育论坛,2011(3):27-28. 被引量：1
4李雪兰.从自我发展角度浅谈如何更好的促进教师专业化发展[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2013(11):6-6.
5姚莉娜.教师专业发展的有效途径[J].福建基础教育研究,2011(9):11-12.
6徐洁.我国教师专业化发展的问题与对策探索[J].文理导航,2014(9):15-15.
7王一姝.论职业学校教师发展的专业化[J].中国校外教育（中旬）,2010(8):19-19.
8皮锦华.实施校本研究促进小学教师专业化发展[J].吉林教育,2009(1):54-55.
9吴亚香,王竹平.体育教师培训之我见[J].体育教学,2013,33(3):45-46. 被引量：1
10张文明.关于教师专业发展的几点思考[J].苏州教育学院学报,2004,21(3):32-34. 被引量：4

辽宁教育

2012年第3X期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部