摘要
随着社会和教育的发展,对教师的专业化水平要求越来越高,仅凭已有经验教学已满足不了实际工作的需要,教师只有不断解决每天工作中遇到的新问题,才能满足教育诸要素发展需要。现实与理想在呼唤教师的职业觉悟——唯有不断研究才能不断解决工作中遇到的新问题。中小学教师的研究就是在具体的工作中运用研究的思维开展教育实践,通过反复实践产生新的思路和方法,从而不断认识事物的本质,总结出新的规律。作为现代中小学的学校管理,要让教师感受并认识到研究是从业的主要元素,是专业发展的有效手段,是现代中小学教师的职业操守。要想实现这一目标,中小学必须建立研究型文化形态。构建研究型文化形态就是让"研究"
