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我国体悟教学研究的价值取向与实践路径
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摘要
我国的体悟教学研究与新一轮课改同步,经过十多年的酝酿研究,如今体悟教学研究正在不断进行理性反思。为深化体悟教学进一步发展,需要对体悟教学研究的价值进行重新定位,确立"以人为本、质量效益、反思交流"的新的价值取向。为实现其价值追求,要以提炼经验总结,建构理论体系;结合具体情境,实施行动研究;运用现代科学,进行教学实验为实践路径,提高教育教学质量。
作者
李明霞
机构地区
安徽师范大学教育科学学院
出处
《辽宁教育》
2013年第11X期31-33,共3页
关键词
体悟教学
价值取向
实践路径
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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辽宁教育
2013年 第11X期
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