怎样激活学生的创新潜能

人类对创新力的认识经历了漫长的过程,关于创造力,迄今为止并没有一个统一的说法。有人关注创造者本身的特点,有的强调创造过程,有人着眼于创造结果。但是,有两个主要的判断标准是大家公认的,一是新颖性,即创新的过程或产品必须是不同的,另一个是适宜性。"新"是创造力的基本特点,但是对"新"的理解又是智者见智、仁者见仁。有的人把"新"放到了历史和世界的高度,也有的仅仅针对个体自身。心理学家加德纳和理查德将创造力分为"特殊领域创造力"和"日常生活创造力"。