丰盈模型学习过程提高解决问题能力——对“总量模型”以及相应“减法模型”的教学实践与思考

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摘要《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。""在小学阶段的数学模型,至少需要考虑两个模型:一个是总量模型,一个是路程模型。""总量模型。这种模型讲述的是总量与部分量之间的关系,其中部分量之间的地位是平等的,是并列的关系,因此在这种模型中,部分量之间的运算要用加法。如果单纯从数学计算的角度考虑,还可以称这个模型为加法模型。这种模型具体表示为:总量=部分量+部分量。"与之相应的"减法模型"就是"

作者陈晶

机构地区江苏省南通市崇川学校

出处《辽宁教育》 2015年第1期38-42,共5页

关键词学习过程模型转换数学计算数学模型具体形象思维括线非负整数思维过程课程标准外部世界

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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