教材选用须保证程序正义

从教育制度的角度来看,当务之急恐怕是要在教材的选择和确定方面健全相应的运行机制和约束机制。学校作为人类文明传承的场所,对教材的选择和使用必须从教育的目的和价值出发。用康德的观点来说,教育的目的就在于使人成人,在于帮助一个个个体形成健全的人格,使人性向善。达成教育目的、实现教育价值的途径与媒介有许多,其中教材是最重要的。这就决定了教材区别于一般出版物的特定地位——权威性与示范性。