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小学数学活动落脚点的冷思考
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摘要
有意义的数学学习一定是能动的探索过程,不只是手动、口动等显性的活动过程,还要有扎实的脑动过程,使数学学习始终与思维的共鸣伴随。为此,我们要针对教学内容、学生认知储备、经验积累等诸多要素科学地设计学习活动,既让学生的手动起来,也让学生的思维活跃起来,从而使数学活动成为学生消化认知、发展技能、形成经验的有力推手,使数学学习愈加扎实有效,使数学课堂充满智慧,洋溢着快乐。一。
作者
祁顺成
机构地区
江苏省宝应县水泗小学
出处
《辽宁教育》
2015年第3期77-79,共3页
关键词
学习活动
认知储备
等显性
教学内容
静思
执教者
人能
认识角度
手操作
现实生活
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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辽宁教育
2015年 第3期
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