习作教学中“无视”现象的应对策略

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摘要在听课过程中,我发现习作教学存在一些比较突出的问题,具体表现为无视个体差异,无视年段要求,无视学生的习作需求,无视学生的生活体验。要改变这样的现象,可以采取以下策略。一、重视个体差异学生虽同处一班,但必然存在着个体的差异,主要体现在思维方式、认知水平、学习能力等方面。学生习作是为了"表达自己的见闻、体验和想法",是个体性非常突出的活动。

作者邹碧桃

机构地区广东省东莞市塘厦中心小学

出处《辽宁教育》 2015年第4期76-77,共2页

关键词习作教学个体差异学生习作学习能力教学效果学习活动作文训练目标意识个体性写作练习

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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