剖析数学现象问出深度精彩——对数学课堂低效提问的有效解读

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摘要课堂提问是教师组织课堂教学的基本方法和重要手段,是激发学生积极思维的动力,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。好的课堂提问能使学生的注意力迅速集中到特定的探索对象上,它是教师调控教学程序、实现教学目标的重要依据。可如今,课堂上低效的"满堂问"现象却十分常见。一、剖析(一)问题过浅或过深1.过浅。如教学《比较万以内数的大小》时,教师出示了一张电器价格表:

作者许高水

机构地区浙江省绍兴市越城区孙端镇中心小学

出处《辽宁教育》 2015年第5期30-33,共4页

关键词数学现象课堂教学教师组织满堂问价格表提问方式三角形面积计算法则层次的情感共鸣

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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辽宁教育

2015年第5期

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