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科学课基于学生思维可视化的情境设置
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摘要
科学课上,学生的学习是在一定的情境下进行的。构建适切有效的教学情境,是引发学生主动思维,并促成学生持续深入探究的关键。设置有效的教学情境,需要了解学生的思维状态和动向,让学生思维可视化,并在此基础上即时调整或改进情境设置,使教学情境更好地服务于学生的思维发展。本文试以科学课上常见的教学情境为例。
作者
蒋惠清
陆启威
机构地区
江苏省江阴市教育科学研究室
江苏省江阴市华士实验小学
出处
《辽宁教育》
2015年第8期89-91,共3页
关键词
情境设置
教学情境
适切
学习过程
问题解决
教学策略
小学科学
无从入手
铁芯
苏教版
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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辽宁教育
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