有效利用课堂生成资源的方法

一、捕捉"节外"。数学学习活动是一个富有个性的过程,常会有"节外生枝"的插曲出现,教师要直面这样的"意外",并捕捉其中有价值的信息,让擦出的火花燃烧起来。争论也可生成教学资源。数学课堂是师生知识共享,思维碰撞的舞台,是师生、生生互动的过程。在这一过程中常会出现对同一问题见解出现分歧的现象。此时,教师应该给学生争论的时间和空间,让他们在争论中相互启迪,达成共识,在争论中让课堂充满活力。