从一个“失败”的教学案例看有待商榷的科学本质观

在某市的一个青年骨干教师的培训活动中,S老师执教《生活中的静电现象》。经过不断深入的实验探究,S老师引导学生逐步归纳出'摩擦可以使一部分物体带静电''带静电的物体可以吸引轻小物体'以及'存在两种不同的静电'这三个重要的科学概念。此时离下课还有5分钟,当大家以为S老师会以一个延伸的问题引出课后的研究活动时,S老师却问了学生一个问题:'既然我们通过实验发现存在两种不同的静电,那么你们能给这两种静电命名吗?'此时的课堂显示出一种难以言说的沉静。