运用教育心理学理论 激发学生历史学习动机

历史学科知识容量大、涉及范围广、时间跨度长,加之高中学生的学业备考压力等多种原因造成了学生'喜欢历史,不喜欢历史课'的现象。解决这样的问题,教师除了需要以新课程理念为指导、转变教学方式外,还需要从教育学、心理学的更专业的角度,来解决学生学习历史的难题,满足学生多层次的需求,从而激发学习动机,实现轻松而主动的学习。本文结合教学实践,总结教育学心理学相关原理在激发学生学习历史动机中的运用,探究问题解决方法。