把握学生道德发展的六个阶段

美国著名教师雷夫·艾斯奎斯在《第56号教室的奇迹》中提出了'道德发展六阶段'理论:我不想惹麻烦—我想要奖赏—我想取悦某人—我要遵守规则—我能体贴别人—我有自己的行为准则并奉行不悖,并指出'六阶段'是引导学生学业和人格成长的基础建材。结合书中的观点和自己多年从事班主任工作的实践经验,我对此深有体会和感触。教育应着力于学生的品格培养,激发学生对自身的高要求,为学生的终身发展奠基。一、摒弃'靠惩罚起作用'。