在“课堂观察”评价模式中促进教师的专业成长

第一次听到'课堂观察'这个名词是在一年前,那是丹东东港市教师进修学校为我们学校做的一次业务培训讲座。在培训学习中,我接触到了这一听评课评价模式。从那次培训以后,我校就开始了'探索—实践'的课堂观察历程。我们教师之间的听评课,不再是一个人拿起本子就可以进课堂,不再是听课教师仅仅记录着教学过程的流水账,而是通过听课教师在了解了教学内容基础上的、用事先制作好的课堂观察量表,来对课堂教学进行评价。